当前数字经济已经全面渗透到经济生活各领域，面对数字经济时代，普通高等教育尤其是新文科的数智化转型不是选择题而是必答题。基于此，绵阳师范学院经管学院从2020年开始从产业、学科、教学和实践四个层面探索并形成了数字赋能经管法专业群多元融合创新的育人模式。

遵循产业逻辑，服务地方数字经济产业链

数字经济是以数据为关键生产要素，以数字技术为核心驱动力，以现代信息网络为重要载体，通过数字技术与实体经济深度融合，不断提高经济社会的数字化、智能化水平，加速重构经济发展与治理模式的新型经济形态。

数字经济产业的逻辑框架

上图所示为数字经济“四化”逻辑框架图。数据价值化即价值化的数据构成数字经济发展的关键生产要素；数字产业化和产业数字化重塑生产力，是数字经济发展的核心；数字化治理实现治理模式创新，提升治理现代化能力。数字经济的产业逻辑为数字经济人才岗位画像提供了基本遵循。

《中华人民共和国职业分类大典（2022 年版）》中首次标识 97个数字职业，以此为依据可以将数字人才分为三类：一是数字管理人才，指组织数字化转型战略落地与实施的管理人员，如CIO、CDO、CTO、CEO、项目经理、中高层管理等相关职位或岗位；二是数字应用人才，指运用数字化工具进行服务的人员，如网络/在线客服、商业数据分析、数据运营等相关职位或岗位；三是数字技术人才，指从事数字技术相关研发，助力企业数智化建设的技术人员，如全栈、前端、后端、算法、大数据、人工智能、数据建模、数据采集等相关职位或岗位。基于此，我们进一步从岗位方向和能力要求两个维度构建起数字化人才需求新地图（如下图）。

数字化人才需求新地图

综上可见，培育“懂产业、懂管理、懂技术、懂运营”的新质数智化人才成为高等教育数智化转型的新要求。

遵循学科逻辑，打造数智化经管法专业群

数字化人才需求新地图既显示了数字化人才的通用要求，也呈现出三类数字化人才因岗位方向不同所需要具备的能力、知识和工具的差异。这就为不同学科或专业数字化人才培养定位的差异化和特色化提供了依据。作为八大文科门类中的经管法学科，在新文科建设中肩负着治国理政的重要使命。基于数字经济产业、职业或岗位人才画像，以及经管法学科逻辑和治国理政使命，绵阳师范学院经管学院进一步明确数智化经管法专业群人才培养目标定位为培养“数字应用人才”和“数字管理人才”，并从素养、能力和创新三个维度对这2类数字人才进行画像，如下图所示。

经管法数智化人才三要素

数字职业所需的数字人才需要具备多学科交叉知识和技能，这就为传统经管法学科专业人才培养提出了新要求和新挑战，学科专业的交叉融合势在必行。2020年11月3日发布的《新文科建设宣言》呼吁“进一步打破学科专业壁垒，推动文科专业之间深度融通、文科与理工农医交叉融合，融入现代信息技术赋能文科教育，实现自我的革故鼎新，新文科建设势在必行。”

自2020年开始，绵阳师范学院经管学院主动回应国家新文科建设战略，聚焦基于新文科建设背景的经管法融合创新实践探索，相继立项四川省首批省级新文科项目“地方高校经管法专业融合创新实践探索”和四川省2021-2023年高等教育改革项目“新文科背景下经管法专业多元融合人才培养模式探索”。近4年，以这2个项目的研究与实践探索为契机，坚持“学科交叉贯通，专业跨界融合，专业对接产业”的理念，一方面紧扣新文科与新经管法融合发展战略，加快对原有经管法专业的数智化转型；另一方面主动对接地方数字经济产业发展需求，积极申办数字经济新兴专业，2023年9月数字经济专业首批学生入校。学院以数智化为经管法学科交叉、专业融合赋能，构建起以数智技术+经管法交叉融合学科群和“数字经济+数字审计、数字物流、数字社工……”的数智化经管法专业群，如下图所示。

打造数智化经管法专业群

遵循教学逻辑，重构经管法数智课程体系

按照教学逻辑，人才培养需遵循OBE反向设计、正向实施的理念。适应数字经济时代数智化人才目标定位，则需要从课程体系、课程内容、教师等等方面实现数智化转型。基于此，学院从2020年初开始，按照“通识课学科交叉五育并举、经管法学科基础课共享、专业课对接数智化岗位、实践实训对接数智化项目”的理念对原有四大课程模块进行数智化改造。在经管法学科基础共享课程模块中增加了Python程序设计等数智技术类课程和生命教育类课程，在专业课程模块中分不同职业方向增加了不同的数智化类课程，并以数智化项目作为实践实训模块的主体（如下图）。

经管法专业群融合创新数智化课程体系

绵阳师范学院经管学院积极推进数字+课程工程，打造以商业数据分析、数智运营、数智审计、数智财务、数智营销、数智供应链、数智社区、数智治理等为重点的数字经济课程群，培育了“Python+”课程群，以及电商大数据分析虚拟仿真实验、网络营销与策划、大数据分析与算法、大数据审计、智能财务共享、RPA财务机器人、财务大数据分析与决策、数智社区、跨专业仿真实训等数智化特色课程。

遵循实践逻辑，形成多元四共协同育人模式

为了加快推进经管法数智化学科群建设落地，近4年来，学院在不断深化经管法专业多元融合创新的“一二四三五”协同育人模式基础上，依托现有专业及师资团队，与用友·新道、中国信通院（成渝分院）、上海高顿、科技城数字经济产业创新研究院、绵阳工业园区等单位，共建数字经济产业学院。数字经济产业学院作为学校首批现代产业学院，于2023年6月正式立项建设，目前产业学院正围绕“服务地方数字经济产业”这一目标，聚焦课程体系数智化改造、经管法专业群数智化转型、实践教学平台数智化升级、教师数智化提能、实训-实习-就业一体化贯通等五大重点，按照“专业和平台共建、课程和师资共融、实践和就业共担、人才和成果共享”的“多元四共”合作模式，采用1+N的运行管理模式在理事会领导下加快建设（如下图）。

1+N多元四共协同育人模式

结语

自2020年教育部发出新文科建设倡议以来，作为地方高校的绵阳师范学院经管学院在数智赋能经管法学科群建设方面进行了大胆探索和实践，遵循产业、学科、教学和实践的四大逻辑，通过打造经管法数智化专业群、重构经管法数智课程体系、探索1+N多元四共协同育人模式，立足中国科技城（绵阳）面向西部，为地方数字经济产业发展培养了一批复合型数智化应用人才，走在了经管法专业群数智化转型前列。

《普通高等教育学科专业设置调整优化改革方案》明确，深化新工科建设；加强新医科建设；推进新农科建设；加快新文科建设；加强基础学科专业建设；完善学科专业建设质量保障机制。实现学科专业与产业链、创新链、人才链相互匹配、相互促进。《加快数字人才培育支撑数字经济发展行动方案（2024-2026年）》指出，要紧贴企业发展需求开设订单、订制、定向培训班，培养一批既懂产业技术又懂数字技术的复合型人才，不断提升从业人员数字素养和专业水平，助力产业数字化转型和高质量发展。这为学院数智赋能经管法专业群建设和人才培养提供了指引，我们将以此为起点，进一步深化经管法数智化人才培养模式的创新，助力数字中国建设。（作者：杜漪 绵阳师范学院经济与管理学院院长、教授、硕士生导师）